臺(tái)灣學(xué)生談大陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展 脫口而出“我們中國”

 

圖為董玥（左一）在古鎮(zhèn)海角七號(hào)。

 

近日，淮陰師范學(xué)院的學(xué)生董玥在臺(tái)灣《中時(shí)電子報(bào)》上發(fā)表了一篇題為“小尷尬中的感動(dòng)”的文章，講述了她作為交換生在臺(tái)灣學(xué)習(xí)期間所經(jīng)歷的一件件小事，透過這些“小尷尬”，董玥真切地體會(huì)到了兩岸年輕人之間那種真摯的情誼，這在她的心中蕩開了久久不能平靜的波瀾。

 

全文摘編如下：

 

作為大陸交換生，在臺(tái)灣想要想繞開政治幾乎是不可能的。日常的學(xué)習(xí)、生活中，我便會(huì)出其不意地邂逅一些小尷尬。其中雖有不甚美好的回憶，但也不乏一些溫馨和感動(dòng)的片段。

 

G老師教我現(xiàn)代文學(xué)。第一次上課點(diǎn)名，他見我學(xué)號(hào)的開頭字母是V（代表交換學(xué)生），便彬彬有禮地問道：“這位同學(xué)，請(qǐng)問你是哪里人？”當(dāng)聽聞我來自中國大陸時(shí)，他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，在講課過程中，提到我國的文學(xué)作品或著名作家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他的表達(dá)方式有些奇怪。

 

冷不丁改成了“大陸”

 

他會(huì)先流利地說：“《狂人日記》的作者魯迅，是新文化運(yùn)動(dòng)的一員干將，”然后，突然就轉(zhuǎn)入了結(jié)巴模式，“是中國……大陸……欸……是……中國大陸的作家。”起初我十分困惑：一句簡單的國籍介紹怎么讓他如此糾結(jié)？時(shí)間久了，和前后同學(xué)漸漸熟悉，我才豁然開朗。蕓嫚說：“上個(gè)學(xué)期，G老師在上課時(shí)從來都是直呼“中國”的?？偸侵v，臺(tái)灣怎樣怎樣，中國怎樣怎樣，分得很清楚。現(xiàn)在，哈哈，冷不丁就改成中國大陸了！”

 

經(jīng)她一提醒，我對(duì)此更留心了。果不其然，后來講到新月派聞一多的“三美”理論、梁啟超的《飲冰室文集》、兩岸對(duì)《百年孤獨(dú)》作者加西亞?馬爾克斯（馬奎斯）翻譯的差別等等，G老師都會(huì)習(xí)慣性地只說“中國”，然后略一愣神，又在后面加上“大陸”。

 

脫口而出“我們中國”

 

還有一件趣事是發(fā)生在經(jīng)濟(jì)與政策公選課上。那天，第三小組上臺(tái)做關(guān)于中國的報(bào)告。其中一個(gè)男生J同學(xué)，負(fù)責(zé)介紹經(jīng)濟(jì)發(fā)展專題。他想脫離PPT即興舉例時(shí)，脫口而出的是：“我們中國，現(xiàn)在是世界第二大經(jīng)濟(jì)體……”

 

坐在我斜前方的L老師，這會(huì)兒也不忙著打分?jǐn)?shù)、寫評(píng)語了，突然抬起頭，直愣愣地向他行“注目禮”。

 

班里頓時(shí)一陣騷動(dòng)，我心花怒放，再也忍不住了，放肆地笑出了聲。J同學(xué)旁邊的一個(gè)男生，笑得比我還猖獗，目光相遇時(shí)，還俏皮地?cái)D了擠眼。

 

“日治”“日據(jù)”差異很大

 

在臺(tái)灣，不僅可以吃到正宗的日本小點(diǎn)心，還可以輕松買到許多日本的衣服、書籍、化妝品、唱片、首飾等等。臺(tái)灣女生的打扮，也有跟風(fēng)東京時(shí)尚女郎的趨勢(shì)。甚至到路邊一家小餐館用餐，店里正播放著日本的歌曲；搭一次出租車外出，司機(jī)卻在收聽日本電臺(tái)的節(jié)目。

 

正是在這樣的社會(huì)背景下，教歷代文選的Z老師，她的一番話說得我十分感動(dòng)。當(dāng)時(shí)，一位同學(xué)在發(fā)言時(shí)談及那段往事，用了“日治時(shí)期”的措辭。

 

Z老師打斷他，說：“你認(rèn)為是‘日治時(shí)期’嗎？我倒覺得是‘日據(jù)時(shí)期’。如果你說‘日治’，就是承認(rèn)了日本政府當(dāng)年在臺(tái)灣的合法地位。然而，事實(shí)并非如此?，F(xiàn)在，我們往往過分夸大了那時(shí)日本的貢獻(xiàn)。那所謂的‘貢獻(xiàn)’，也僅僅是殖民者在為自身謀福利。同學(xué)們，你們應(yīng)該去好好研讀臺(tái)灣史，睜大眼睛，看看日據(jù)時(shí)期的臺(tái)灣人，是多么悲慘、多么落魄、多么沒有自尊可言。”

 

還有一次，在做課堂報(bào)告時(shí)，Z老師問臺(tái)上的女生圣婕：“你這些數(shù)據(jù)是從哪里找到的？”答曰：“百度。”又指了指我，補(bǔ)充道：“就是他們那邊最大的搜索引擎。”Z老師兩手一拍，露出兩顆小虎牙，笑得親切又可愛：“哎呀，你怎么能說‘他們’呢？多生疏呀！要說‘對(duì)岸’懂不懂？‘對(duì)岸’！”話音剛落，圣婕不好意思地推了推眼鏡，全班同學(xué)也笑了起來。

 

年輕人唱同一首歌

 

身處臺(tái)灣，心頭常常會(huì)涌起五味雜陳的情愫，有失落、有惱怒、有困惑。然而，平淡如水的日子里，這些寶貴的經(jīng)歷，卻讓我久久難以忘懷。其實(shí)，我們一樣地念唐詩、品宋詞、習(xí)書法、說漢語、寫漢字……甚至，兩岸的年輕人會(huì)追一樣的星，唱同一首歌。

 

公選課上，全班同學(xué)一起唱的那首《知足》，仍舊縈繞在耳畔：“怎么去擁有一道彩虹／怎么去擁抱一夏天的風(fēng)／天上的星星笑地上的人／總是不能懂不能覺得足夠……”

 

五月，正逢臺(tái)灣的雨季。然而，每每憶及這些小尷尬中的感動(dòng)、這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心情卻如正午的驕陽，異常絢麗、燦爛、明媚。（海外網(wǎng) 1月5日電）